Mugikorrak ikastetxeetan. Aztertzen.

Mugikorrak debekatu bai ala ez. Utzi kasu batzuetan edo edo ez utzi. Aurreko sarrera honetan hainbat arazori buruz idatzi nuen.

Baina oraingo honetan beste ikerketa bat aipatuko dut. Louis-Philippe Beland Richard Murphy ikerlariek eginiko ikerketa. Hemen osorik irakurri nahi duenarentzat: Ill Communication: Technology, Distraction & Student Performance

The London School of Economics and political science univertsitatean egina.

Ikerketa honen arabera eta ondorioak aztertzen baditugu, bi ondorio nagusitara iritsi dira:

  1. Mugikorrak ikastetxean ez debekatzeak eta honen erabilera ez akademikoak, eragin negatiboa du ikasleen ikasketa prozesuan. %6 ko galera batean zenbatzen dute. Honako zenbaki hau egunetara pasako bagenu, ikastetxean pasatako aste beteko galera litzateke.
  2. Ikasketetan arazoak izan ditzaketen ikasleei gehiago eragiten omen die, %14 gehiago zehazki, ikasketak modu “errazean” daramatenak baino.
Finally, we find that mobile phone bans have very different effects on different types of students. Banning mobile phones improves outcomes for the low-achieving students (14.23% of a standard deviation) the most and has no significant impact on high achievers.

Ondorioz, kontutan hartzeko ikerketa da honako hau. Eskoletan hartzen ditugun erabakiek ondorio zuzenak dituzte. Gai honi buruz sarrera gehiago eskaintzeko aukera izatea espero dut.

Hona hemen, mugikor edo smartphonen debekuaren inguruan dagoen eztabaida. Oso interesgarria eta sakona.

http://www.debate.org/opinions/should-smart-phones-be-banned-in-schools

Responder

Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión:

Logo de WordPress.com

Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. Cerrar sesión /  Cambiar )

Google+ photo

Estás comentando usando tu cuenta de Google+. Cerrar sesión /  Cambiar )

Imagen de Twitter

Estás comentando usando tu cuenta de Twitter. Cerrar sesión /  Cambiar )

Foto de Facebook

Estás comentando usando tu cuenta de Facebook. Cerrar sesión /  Cambiar )

Conectando a %s